Главная тема июньского номера журнала «Знание – сила», отмечающего в этом году 100-летний юбилей, посвящена чтению. Автор одной из статей Игорь Харичев ведёт особый разговор о важности чтения в бумажном и электронном формате.
В современном мире люди всё меньше читают. Интернет позволяет получать информацию гораздо быстрее периодических печатных изданий, что делает их менее востребованными. Благодаря интернет-кинотеатрам и стриминговым платформам в любое время доступны экранизации литературных произведений и телесериалы. Они потеснили чтение книг, как бумажных, так и электронных. Большой объём информации в последние десятилетия воспринимается через зрительные образы. Полностью заменяют бумажные и электронные источники видеоинструкции, новостные видеосюжеты, учебные, научно-популярные, познавательные, развлекательные фильмы и передачи. Знания можно получить, не прибегая к чтению.
С одной стороны, это шаг вперёд в развитии человечества, лёгкий способ познания. Однако такой способ получения знаний создаёт серьёзные проблемы с раннего возраста. У подростков, приученных к получению знаний через видео, недостаточно развито абстрактное и аналитическое мышление. Они не могут применять знания при некоторых изменениях условий, соединять знания для объяснения сложных явлений, выделять общие признаки у объектов и объединять их в группы, делать оценки, выводы и принимать решения. Например, недавний опрос выпускников одного из московских педагогических университетов, показал, что большинство несложных вопросов ставят их в тупик. Студенты не могут ответить на простой вопрос: что больше атомы или вирусы? У них не хватает логики задать себе вопрос: если вирусы меньше атомов, из чего же они тогда состоят? И сделать вывод: вирусы больше.
Проблема с абстрактным мышлением существует и за рубежом. По результатам последнего исследования, проведённого в рамках Международной программы, в среднем только 7,8 % школьников в возрасте 15 лет могут понимать сложные тексты, работать с абстрактными понятиями, отличать факты от мнений. Люди, имеющие проблемы с абстрактным мышлением, не могут полноценно заниматься наукой, бизнесом, быть успешными чиновниками и менеджерами. Причина – не привыкли читать с детства.
Всё дело в том, что при чтении задействованы почти все зоны мозга. Простой зрительный сигнал, например, картинка на мониторе, в нашей голове не подвергается и десятой доли той обработки и расшифровки, которые проходит печатное слово. Чтение даёт слова, составленные из букв, и создаёт образы предметов, устройств, действий, явлений. Фотография же сразу создаёт представление о предметах, устройствах, явлениях, видеоряд – как они функционируют. Мозг, таким образом, использует абстрактное мышление и регулярно совершенствует его.
Чтению нужно учиться. Способность к чтению и письму не заложена биологически в мозгу человека с рождения, как зрение и слух. Навык чтения сформировался примерно 6 тысяч лет назад, а существование Homo sapiens насчитывает 300 тысяч лет, рода Homo – 2,5-2,8 миллиона лет.
Согласно исследованию, проведённому в США, результаты которого были опубликованы в 2023 году в журнале «Psychological Medicine», дети, читающие с раннего возраста, имели более высокие показатели в вербальном обучении, развитии памяти и речи и успеваемости в школе. У таких детей меньше было агрессии и нарушения правил поведения, отмечалось лучшее психическое самочувствие.
Помимо учебников и научно-популярных изданий полезно чтение художественной литературы, которая развивает ментальные способности, позволяющие человеку воспринимать, обрабатывать и интерпретировать информацию из окружающего мира.
Нельзя заменять чтение и участие родителей в воспитании ребёнка подсовыванием гаджета. Детские психологи отмечают, что может возникнуть состояние сенсорной депривации. Движения тела и глаз ограничены примитивными манипуляциями пальцами и концентрацией на маленьком экране, это не даёт возможности познавать реальное взаимодействие предметов, определять объёмы и расстояния и так далее.
Надо отметить важность чтения книг, журналов, как в бумажном, так и электронном формате. Тексты не должны исчезнуть из нашей жизни, сменившись видеофильмами, которые сейчас можно плодить с невероятной скоростью с помощью искусственного интеллекта. Познавательные видеофильмы и видеосюжеты тоже должны существовать, но параллельно с текстами как дополнение к ним.
Развитие технологий, конечно, является залогом развития человечества в будущем. Но это всего лишь инструмент в руках человека, помогающий познавать мир, а не конечная цель.
Узнать о том, что наш хитрый мозг всегда выбирает наиболее лёгкий для себя вариант и что такое клиповое мышление, можно, прочитав статью «Смотреть, слушать…и читать» Игоря Харичева в шестом номере журнале «Знание – сила» за 2026 год.
Материал подготовила ведущий библиотекарь отдела периодических изданий О. В. Аралова
